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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
摆的研究 一、故事导入，提出问题 师：孩子们喜欢上科学课吗？那喜欢听科学家的故事吗？今天老师就给你们讲一个科学家的故事——（出示课件故事：“教堂里的摆”第一部分）伽利略发现问题啦！是什么问题呢？
(一) 游戏导入 1．出示摆，复习摆的各部分名称。2．举行擂台赛，看看哪个组制作的摆摆动最快。①讨论比赛的公平条件：时间要相同。②各组派出代表上台参赛，比一比哪个组的摆摆动得更快。3．观察比较，
活动过程 活动一：引（故事导入，激发兴趣，引上探究路） 1、师生问好。 2、讲科学家伽利略有关摆的故事。 活动二：猜（质疑猜测，引发探究，学生科学猜） 1、（课件：两个摆动的吊
导入新课 一、引入 1.师：（师出示上节课的三个单摆）上节课我们已经认识了“摆”，这是我们用过的其中三个摆，我们通过实验知道了摆有一个很重要的特性，谁来帮大家回忆一下？（等时性）你能具体解释一
一、创境导入，提出问题 1.（出示钟摆图片）师：今天，老师给大家带来了一份特别的礼物，这是什么？这个钟有什么特点？（生交流：外面有时间刻度，里面有一个可以摆动的东西。）师：因为它是靠这个东西来回摆动
摆的研究 教学环节 导 学 单 教学随记 一、复习导入 二、合作探究 三、汇报交流 四、教师小结 五、拓展提升一、复习：1、摆能够用来计时是因为摆具有
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*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
