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微课名称

守株待兔

知识点

1、学写生字，理解生字、生词

2、结合词语注释，读懂课文内容，背诵全文

3、通过理解寓言故事，明白其中的道理

知识点来源

√ 语文 学科： 三  年级：      教材：

□不是教学教材知识，自定义：                        

摄录模式

□拍摄式         □录屏式       □软件合成式

√混合制作式    □其他

微课类型

√讲授型 √导入型 √启发型 √示范型 □复习型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □知识拓展型 □探究学习型 □习题型 □其他

适用对象

小学：□一年级 □二年级 √三年级   □四年级 □五年级 □六年级

设计思路

本节微课设计思路分为如下三个部分：

一．激趣导入：

通过引出一只兔子的故事，进而顺利展开微课。

二.知识讲解：

1、介绍寓言定义，本文出处；初读课文，认识生字，找出生词。

2、通过注释，翻译课文，理解故事内容。

3、讲解《守株待兔》寓言故事的道理。师生互动，让同学们劝说故事的主人公。

4、指导学生会写生字、背诵全文。

三．拓展延伸：

阅读链接《南辕北辙》，交流其中的道理。

微课教学过程（微课视频脚本）

项目

内 容

解说词

ppt画面

视频

时间

一、片头

1、配合轻快的音乐逐步进入微课。

2、呈现微课的名称：守株待兔

背景音乐

第 1 张PPT

10秒

二、激趣导入

老师：同学们，你们喜欢小动物吗？

同学：喜欢！

老师：谁来说说你喜欢什么小动物？

同学：小猫，小狗，小兔子！

老师：说到小兔子，老师想起了一个跟兔子有关的故事，大家想不想听呀？

学生：想！

老师：好的同学们，今天我们来学习一则寓言故事《守株待兔》。

第 2 张PPT

20秒

三、初读课文

寓言：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。

是生活的一面镜子。

本文选自《韩非子·五蠹(dù)》

—————————

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

认识它们：（见最后表格）

sòng  gēng  shì  jì

宋   耕   释   冀

老师：

寓言啊是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。它是生活的一面镜子。

本则寓言故事选自《韩非子·五蠹(dù)》。

下面老师来读一遍课文，我们一起找出不认识的字和词。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

好的同学们，我们先来认识一下这四个字：

sòng    gēng  shì    jì

宋    耕      释    冀

同学们想不想知道这则寓言故事里讲了什么事呀？

第 3、4、5 张PPT

50秒

翻译课文

“守株待兔”

株：露在地面上的树的根和茎（即：树桩）。

—————————

“宋人有耕者。”

耕：农民。

—————————“田中有株。兔走触株，折颈而死。”

走：跑。

—————————

“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”

因：于是。

释：放下。

耒lěi：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。

—————————

“兔不可复得，而身为宋国笑。”

老师：

好的，下面我来一起看看故事里究竟发生了什么吧！

我们先来看看题目，“株”是树桩的意思，守株待兔就是说守着树桩，等待兔子。

“耕”指农民。这句话是说宋国有个农民。

“走”指的是跑。原来呀田地中有一截树桩。一只兔子跑过去，撞在了树桩上，扭折断脖子死了。

“因”是于是的意思；“释”指放下；“耒”代表农具；“冀”是希望的意思。这句话要这样读“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”意思是于是放下农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。

故事的最后呢就是兔子再也没有得到过，而这个人也被宋国人笑话。

第5、6、7、8、9 张PPT

1分

理解寓意

寓言故事

起因：兔子撞树桩

“偶然”

经过：不再劳动，等着意外收获

结果：成了笑话

—————————

启示：

“偶然的事不会天天有”

“付出才有收获”

“不要死守狭隘经验”

老师：

现在大家都知道故事讲什么了吧！那么老师想问问大家，你们是怎么看待故事里的这个农民呢？

大家都知道兔子撞树桩是一件偶然的事，这个农民呢就希望偶然能天天发生，于是放弃了劳动，只知道等待，最后荒了田地，被人笑话。同学们如果你们遇见了那个农民，想告诉他一些什么话呢？

“不要再等兔子了，不会出现的。”“只有辛勤劳作才会有收获”“你的想法错了，应该改变想法”

看来同学们充分理解了这个故事，有这么多想法想让农民知道。

第10、11张PPT

1分

会写会背

会写：

守 株 待 宋 耕 触颈 释 其

会背：

守株待兔

（背景）宋人有耕者。

（起因）田中有株。兔走触株，折颈而死。

（经过）因释其耒而守株，冀复得兔。

（结果）兔不可复得，而身为宋国笑。

老师：

下面同学们来看这些字，我们要注意“株、耕、颈、释”左半边的这一“点”不要写错。

同学们理解的这么好，能不能背诵一下全文呀？我们可以通过分析整篇课文，先从故事背景开始，再讲故事起因，经过，最后是故事结果。这样是不是很容易就背好了？老师相信你们一定可以的！

第12张PPT

30秒

四、拓展练习

《南辕北辙》

交流：故事中的坐车人犯了什么错？

老师：

同学们课后再阅读这篇《南辕北辙》的故事，互相交流一下，故事中的坐车人犯了什么样的错误？

那么同学们，这节课你们学会了吗？

第13张PPT

15秒

五、结尾

感谢收看。

感谢收看。

第14张PPT

10秒

宋

sòng

S

宀

七画

上下结构

宋朝

耕

gēng

G

耒

十画

左右结构

耕地

释

shì

S

釆

十二画

左右结构

解释

冀

jì

J

八

十六画

上中下结构

希冀