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教学目标

1.认识15个生字，会写4个生字。

2.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗。

3.使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点

掌握生字、理解课文、熟知文中出现的传统节日及习俗。

教学难点

使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

教学准备

教师生字卡片、课件

课时2课时

教学过程

第一课时

一、听关键词，猜节日1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜分别是什么节日，在哪一天过。2.总结：像这些在我们中华民族的大地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫作中国的传统节日。3.板书课题：传统节日。4.过渡：上课前，老师请大家去搜集中国的传统节日，除了屏幕上的4个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日？它们分别在哪一天过？5.学生回答后再出示其余几个传统节日，问：从日期上看，你发现了什么？6.总结：对呀，中国的传统节日多数是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）。二、初读课文，认识生字1.自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2.汇报自学情况。（1）同桌互读生字，检查对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏鼻音：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，可以组哪些词？3.开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文1.学生齐读课文，注意生字。2.师生对读课文，看谁读得更流利。3.分小组对读课文。4.男女生对读课文。5.找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字1.观察生字，看看哪些生字在书写时容易出错，给大家提示一下。2.重点指导：“贴、街、转、闹”。（1）“街”是左中右结构，书写时要注意把握结构。（2）“贴”的偏旁最后一笔是点。（3）“转”最后一笔是点。（4）“闹”是半包围结构，里面是“市”字。五、作业布置

1.抄写生字。

2.熟读课文

教学目标

1.认识15个生字，会写4个生字。

2.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗。

3.使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点

掌握生字、理解课文、熟知文中出现的传统节日及习俗。

教学难点

使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

教学准备

教师生字卡片、课件

课时2课时

教学过程

第一课时

一、听关键词，猜节日1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜分别是什么节日，在哪一天过。2.总结：像这些在我们中华民族的大地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫作中国的传统节日。3.板书课题：传统节日。4.过渡：上课前，老师请大家去搜集中国的传统节日，除了屏幕上的4个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日？它们分别在哪一天过？5.学生回答后再出示其余几个传统节日，问：从日期上看，你发现了什么？6.总结：对呀，中国的传统节日多数是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）。二、初读课文，认识生字1.自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2.汇报自学情况。（1）同桌互读生字，检查对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏鼻音：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，可以组哪些词？3.开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文1.学生齐读课文，注意生字。2.师生对读课文，看谁读得更流利。3.分小组对读课文。4.男女生对读课文。5.找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字1.观察生字，看看哪些生字在书写时容易出错，给大家提示一下。2.重点指导：“贴、街、转、闹”。（1）“街”是左中右结构，书写时要注意把握结构。（2）“贴”的偏旁最后一笔是点。（3）“转”最后一笔是点。（4）“闹”是半包围结构，里面是“市”字。五、作业布置

1.抄写生字。

2.熟读课文