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摔跤

曹文香

【教学目标】

聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。

2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。

3.运用“动作分解”的写法，完成小练笔——投篮。

【教学重点】

1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。

2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。

【教学难点】

运用“动作分解”的写法，练写“投篮”的画面。

【教学过程】

一导入新课：

1、同学们，我们上一节课学习了描写人物外貌的方法，今天我们来学习《摔跤》，向作家徐光耀先生学习人物动作描写的方法。（板书课题，齐读课题）

2.听课文朗读，一边听一边想课文写了一件什么事。文中主要人物有谁？你对他们的初步印象是什么？

 3、教师：通过预习，我们初步感受到本文的主人公小嘎子的机灵、争强好胜，作者是如何把短短的摔跤动作写得具体、生动的呢？

 二、关注人物，分解动作

快速默读课文，用横线划出描写嘎子摔跤时的语句，圈出关键动词，并完成下题。

小嘎子摔跤时的表现：蹦来蹦去——（       ）———走马灯似的转——（      ）——（       ）——（     ）——摔得仰面朝天

3、交流动词：“嘎子摔跤时”的表现可以分解为7个步骤（提示：蹦来蹦去、下冷绊子、走马灯似的转、三抓两挠、推拉拽顶、脚被别住、摔个仰面朝天）

4、引出“动作分解”：作者把“摔跤”这个大动作分解成若干多个具体的、连贯的“小动作”，就像电影里的“慢镜头”，这种写作手法叫“动作分解”。（板书：动作分解 写具体）

5.过渡：因为作者把摔跤这个大动作分解成七个步骤，我们因此能具体了解他们摔跤时的情景。那么作者时如何把主人公张嘎摔跤时的表现写具体的呢？

三 品读动作，体会个性

请同学们默读课文，画出最能体现嘎子性格特点的语句，结合关键动词，在旁边批注他给你留下的印象，并说说你的体会。

学生默读课文，做批注。

全班交流。

教师小结：作者精选了“站、围、蹦、抓、挠”等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。一个争强好胜、机灵、富有心计的嘎子跃然纸上。

出示第三自然段，动词用红色标记。想象画面朗读，体会连续性动词的妙用。

四、学习恰当修辞，把文章写生动。

课件出示：两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

结合图片，体会动词前加修饰——“虎势儿”“公鸡鹐架似的”表达的效果。

2.像这样在动词前加上比喻的修辞，有什么好处呢？去掉这两个比喻词，再对照原文，体会描写的生动。

3.小结：在动作描写时，用上恰当的修辞，让动词更加生动、鲜活，使人物的性格特点更突出。（板书：恰当修辞 写生动）

4像这样运用修辞把动作写生动的地方文中还有几处，请找出来读读，体会其妙处。

5.总结：徐光耀正是运用了动作分解的方法把摔跤的这个大动作写具体，恰当的修辞更加凸显了人物的形象，让我们看到了一个独一无二的嘎子。正如老舍先生所讲：“只有描写行为，人物才能站起来。”

（板书：凸显人物个性）

五 实践练笔】

学习任务：用上“动作分解”的方法，写一写科比投篮动作。

2.播放科比精彩投篮动作。学生观看后动笔写。

3.出示例文。讲评：从动作分解写具体，恰当修辞写生动两方面讲评。

4.推荐：小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛还没完呢，欲知后事如何，且看《小兵张嗄》这部电影。