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教材分析：
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的故事，讲述了一群活泼可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话的形式呈现青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
一、激发兴趣：
以兴趣为前提，让学生积极主动的去读书，去寻找问题的答案，收到较好的效果。我是按“找”和“变”两条线索展开情节，两条线索齐头并进，在课堂上教师力求激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。加深学生对青蛙生长过程的印象，课文按“找”的线索进行教学。结合生活的实际，从“找”这个字引发多种猜想和好奇，在探究过程中又发现新的问题，培养他们的创新精神。
二、已读促思：
读出感情是朗读中的难点，而要读出“情”必须先悟出情。在朗读指导中，不拿自己的标准去要求学生，而是让学生自己去理解、去感悟，去体会读。根据不同角色的性格特征摸索说话语气语速。教师适当地范读，夸张地读，让学生模仿读，分角色朗读，加深学生读不同人物性格特征的理解。
三：以演促思：
阅读教学中，教师不仅要为学生创设多种形式朗读的机会，更要让他们享受学习的乐趣。教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生区别“迎上去”、“追上去”和游上去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性。我利用多媒体手段，帮助学生理解，在这基础上，让学生带着头饰演一演，体会文中用词的准确性，同时又加深了对课文的理解。这样一来，以演促思，以思带读，这些生动、有趣的形式使孩子对课文的理解更加深入了。
小蝌蚪找妈妈 一、激趣导入： 猜谜语1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪...
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