北湖区芙蓉中心学校小学数学组

创建团队

上传团队封面

*封面尺寸410px*310px，大小1M以内，格式为:jpg、jpeg、gif、bmp、png、webp

* 团队名称：
* 所在区域：
* 学段学科：
* 团队类型：

本校团队

跨校团队
* 所在学校：

*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准

*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867

*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
收件地址：
团队介绍：

还可以输入500字

报名

您的账号：
*姓名：
阅读并接受《赛事说明》

尊敬的各位老师： 
2022年湖南省在线集体备课大赛获奖团队将统一录入教师培训学分，请务必遵守如下参赛要求：
1.报名参赛实行实名制，且身份证信息必须在“湖南省中小学教师信息管理系统（即学分登记管理系统）”中注册；
2.严禁使用他人身份证号码进行报名。凡因使用他人证件号报名造成的后果，请自行负责，大赛组委会不予处理；
3.填写信息必须完全属实，否则直接取消获奖资格；
4.报名注册时，如出现无法完成身份认证的情况，请及时联系学校信息管理员进行信息录入，或直接咨询客服；
5.本次大赛参赛者不可跨学校组队参加；
6.每位教师只能参加一个团队。

有任何疑问，您可以通过如下方式联系我们：
客服电话：0731-85486866、85486867、85486802、85486803
客服QQ：2826732856
赛事QQ群：943153713

选择课程

点击上传封面

尺寸410px*310px，图片大小1M以内，格式限制jpg、jpeg、gif、bmp、png、webp

学段：
科目：
版别：
年级：
阶段：

章节目录：

如选择大单元选题，请先选择单元或章，点击确认后，自主修改所需备课的课时名称。

每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。

评委确认

评委编码：
评委姓名：

系统提示：您的团队还未选择所在学校

亲爱的老师：

如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。

如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。

作品名称

请输入您的作品名称：
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。

北湖区芙蓉中心学校小学数学组_磨课详情

返回站点
联系客服

请登录
免费注册

北湖区芙蓉中心学校小学数学组

湖南省 郴州市 北湖区 郴州市北湖区芙蓉中心学校（小学部） 小学 数学
团队成员： 萧丽香（主备人） 毛艺欢 刘丽娟 邓如萱 廖亚敏

: 100%

【团队创建】

当您所在的团队人数≥3人时，团队进度+10%

【教案磨课阶段】

团队发布初案后，团队进度+10%

团队所有成员研讨记录次数≥3次，团队进度+25%

团队发布了终案，团队进度+15%

【录课阶段】

团队上传课堂实录并转码成功，团队进度+20%

团队完成了教学反思内容，团队进度+20%

请进行教师资格证验证

尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：

作品名称：寻找消失的宝石王冠
`一等奖` `一等奖`

作品尚未对外开放

作品内容： 小学数学(人教版) 一年级下学期 7 找规律 作品编号： 332370

终案共1课时 2022-11-21 16:24

过程摘要：

一、情境引入——宝石王冠是假的（5--8分钟）师：数学王国里有一个神奇的博物馆，博物馆里收藏了许多漂亮的名画和宝贵的文物，孩子们，想跟着老师去看看吗？（利用希沃“放大镜”制造悬念）

配套资源：

学习单.docx

研讨记录

· 萧丽香：本课件的制作融合了绘本实景图以及角色音频，极大化的增加了课件本身的趣味性。有效提升了学生对于本节课的兴趣。2022-11-23 09:15
· 萧丽香：本课时采用大单元整合教学，此单元内容属于第一学段知识，主要目的是要学生感知，初步体会，为今后的学习打下基础。因此在内容整合的时候，在一课时的教学依然是以初步感知为重点。2022-11-23 09:19
· 萧丽香：在初步感知的基础，充分发挥学生的想象力和创造力，增加了开放式习题，供学生自由发挥。2022-11-23 09:21
· 邓如萱：对于一年级而言，用言语简洁而准确的表述找到规律有一定的难度，萧老师在教学中采用了引导、鼓励等方法让学生用语言把规律说完整2022-11-23 09:38
· 毛艺欢：教学设计很好体现了新课标在这一学段要求的加强课程融合，加强课程与学生生活经验的联系，充分考虑了学生现有的生活经验，遵循了本阶段学生的思维和认知特点。2022-11-23 09:38
· 邓如萱：强化了课程育人导向，让孩子们在学习中有正确的价值观，充分运用了2022年数学新课程标准的目标2022-11-23 09:41
· 邓如萱：运用信息技术，优化了课程内容结构，在探索宝石的过程中找到规律。在最后让孩子们自己动手画规律，加强了数学与美术之间的联系，带动了课程综合化实施。2022-11-23 09:44
· 毛艺欢：这节课设计了动手操作、自主探究、合作交流等学习方式，使学生经历了探索规律的过程，让学生在最后设计奖杯的环节中学会了创新。数学与美术学科的融合，学生切身感受到了数学的美和作用。2022-11-23 09:45
· 毛艺欢：课件制作精美，借助于信息技术，有效突破了教学重难点。在多媒体的环境下，有助于学生探索规律，保持高涨的热情，积极地投入到学习当中去，克服了低年级学生注意力不集中的小毛病。2022-11-23 09:58
· 毛艺欢：教师仪态落落大方，语言生动简练，板书简洁明了，课堂氛围活泼且井然有序。2022-11-23 10:03
· 毛艺欢：本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节找最简单的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注意观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数字的认识，从而提高学生学数学的兴趣。2022-11-23 10:17
· 刘丽娟：本单元的教学目标应结合学生的学情，从易到难，层层递进的突破教学重难点，从感知到学会运用解决问题2022-11-23 15:42
· 刘丽娟：为了能让学生自主发信啊并理解规律的本质是“几个一组”，“重复出现”，可以在学生观察物体的过程中加以引导，让学生表达出所观察出的规律，再加以指导2022-11-23 15:45
· 刘丽娟：本节课教学环节流畅、重难点突出、能很好地体现师生互动，让学生在自主发现中、探索中达到本单元的教学目标，PPT和板书的设计也十分精美。2022-11-23 15:48
· 刘丽娟：课件能很直观的引导学生思维的发展，能激发学生的积极性和兴趣。2022-11-23 15:52