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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
圆柱的表面积 一、激情导入，提出问题 师：同学们，还记得这个故事吗？故事里的曹冲称的是象吗？他称的是什么？ 师：曹冲真聪明，在这个过程中他知道把大象的重量转化成石头的重量。那么今天老师想知道这个
教学过程： 一、温故知新 （一）口答下列各题（只列式不计算）． 1．圆的半径是4厘米，周长是多少？面积是多少？ 2．圆的直径是6分米，周长是多少？面积是多少？（二）长方体的表面积计算公式
圆柱的表面积 一、复习导入，提出问题 师：同学们，找一找哪些物体的形状是圆柱？ 师：在生活中，你还见过哪些形状是圆柱的物体？说说看。二、合作探究，分析问题1、分析问题 师：通过前面的学习我们知
一、 创设情境，引起兴趣。 教师拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说
（一）检查复习，引入新课 1、复习圆柱的特征。2、找一找：判断物体形状是否为圆柱？ （二）引导探究，学习新知 1、剪一剪：以小组为单位自主探究圆柱模型的展开图。（沿着圆柱的高剪开圆柱形纸筒）2、
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*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
