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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
活动1（导入）一、创设问题情境，感知“替换的策略” 课前播放音乐，音乐停，上课开始【设计意图】 俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。为了唤起学生学习
活动1【导入】一、创设情境,感受”替换”的策略 电脑出示曹冲称象图。提问:曹冲是怎么称出大象重量的? 活动2【活动】二、 自主探索,内化“替换”的策略 (一)、出示问题,补充条件。电脑动画出
用替换法解决问题 用替换法解决问题的教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 创设情境，感知策略 1、师:《曹冲称象》故事大家还记得吗?请看屏幕,谁能简单的说说曹冲是怎样解决称象这个难题的
活动1【导入】重温故事、感知替换 故事：电脑播放曹冲称象动画。提问：曹冲是怎样称出大象重量的?小结：曹冲用石头代替大象，称出了大象的重量。 活动2【讲授】自主探索，感悟策略 师:星期天小明过生日,他
活动1（导入）一、创设情境 导入新课 课前配学生喜欢的《开学第一课》 【设计意图】 俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。为了唤起学生学
解决问题的策略 4.1 第一学时 1、教学活动 活动1【导入】一、激活旧知，引入新课 1.初步体验: 出示:图一个梨等于3个桃的质量。 接着出示:图一个菠萝等于两个梨的质量,填空:一个菠
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*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
