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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
《我是最弱小的吗》 谈话导入，激发兴趣。 孩子们，我们一起走进茂密大森林，喜欢这个地方吗？为什么？ 让我们在这里做深呼吸，一起走进课文《我是最弱小的吗》，齐读课题，（注意
一、分散识字 导入新课 1、出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，注意“萨”是平舌音。旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。两
一、激趣揭题。 可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。 板书课题：我不是最弱小的 指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的
《我是最弱小的吗》教学设计第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、 感知“弱小”。 通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。
教学过程。 一、谈话导入，激发孩子的学习兴趣。出示茂密森林图，配上森林音乐。激趣导入，齐读课题，开始咱们的识字之旅。二、生字蘑菇城。1、让孩子们自己拼一拼读一读，拼读生字。2、出示一张蘑菇图，每一个
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*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
