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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
一、情境引入，复习旧知 秋天是个丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件先后出示）1、先观察再说一说。 （1）先出示第1幅图（2个辣椒 ），依次出示第2，第3、第4幅图。 问题：
倍的认识（第一课时） （一）导入读儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿......师：孩子们，读到这里，你有什么发现吗？生：（自由说）可
一、复习旧知识，导入新知识 1、同学们，你们知道乘法的意义吗？谁能说一说呀。 生：求几个相同加数的简便运算叫做乘法。2、谁能告诉老师下面几个算式表示什么样的意义。23 25 3 4
一、创设情境，引入新课 师：同学们，在上课之前，我要请一些同学上台来。（随机指名2名女生站第一排，6名男生站第二排。学生每2名2名地挨着站） 问：第一排有几名女生?(2名) 第二排有几名男生
教学资源 倍的认识教学设计 【教学目标】： 知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 能力目标：培养学生操作、
倍的认识（第一课时） 一、创设情境，生成问题。 大家还记得《小白兔和小灰兔》的故事吗？经过上次的事情，小灰兔明白了一个道理：只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。从此，小灰兔了热爱劳动的好习惯。今天，小灰
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