上传团队封面
*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
点击上传封面
每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
解决问题的策略——画直观图 一、情境导入 1、课件出示。就地取材，导入， 提问：“猜猜老师姓什么？”（张老师） 师：“你怎么知道的？（屏幕）” 师：“同学们观察
一、复习旧知，揭示课题。 1、回顾：长方形面积的计算方法及其运用 出示长方形（1）：一个长方形，知道了长和宽，你能求出什么来？出示长方形（2）：知道了面积和长，你能求出什么来？出示长方形（3）
第一课时 一、创设情境，激趣导入 师：今天是老师第一次来到你们学校，听说你们学校正在准备修建一个长方形花坛，修建花坛的工人叔叔们想考考同学们会不会求长方形的面积，谁来说说长方形的面积怎样计算？要
一、唤醒经验，孕育策略 画出一个长 18米，宽10米的长方形示意图。展示学生作业，你们觉得谁画得好一些？为什么？今天这节课，我们就用画图的方法来帮助我们解决一些实际问题。 二、探究画法，体验策略
解决问题的策略教学过程 一、谈话导入 1、回顾：长方形的面积计算方法及其应用。 提问：怎样求长方形的面积？（学生回答） 提问：计算长方形面积必须要知道哪些已知条件？2、板书课题二、交流分享
网络出版服务许可证：（署）网出证（湘）字第034号 Copyright 2017 中南出版传媒集团股份有限公司湖南教育出版社分公司 湘ICP备15003799号-1
*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
